¿Cómo los estudios con grandes corpus y el análisis del discurso pueden complementarse mutuamente en la investigación?
Un vaso comunicante del corpus y el análisis del discurso, es que los dos hacen parte del mundo común de las oraciones y enunciados. A partir de estos elementos se establecen relaciones internas descriptibles de los textos, así como de la lengua y el contexto.
Así, por ejemplo, para la investigación que adelanto sobre el tema de competencias informacionales en el contexto particular de las Instituciones de Educación Superior (IES) del departamento del Huila, el corpus a analizar girará en torno a la competencia informacional: “conjunto de habilidades que exigen a los individuos reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida” (American Library Association, 2000, p. 2).
Sin embargo, y aunque el corpus se amplié en un sin número de definiciones, interesa establecer un análisis del discurso que prometa posibilidades frente al esclarecimiento de lo que significa en sí esta competencia. A partir de esta búsqueda, el corpus y el análisis del discurso se encuentra en un punto común, este es, la crítica que se ha desarrollado frente a definiciones centradas desde la perspectiva del hacer en contexto y el campo del saber hacer. Bajo la mirada del hacer, se encuentra un énfasis técnico y utilitarista del ser humano que le aleja a la competencia de un horizonte mas amplio, mas grande y filosófico: la persona no es competente únicamente para las cosas que son prácticas, para las cosas que puede aprender como una técnica, sino que hay la necesidad de desarrollar otras competencias qué son más de lo humano como, por ejemplo, reconocer cuándo necesita información y llevar a cabo un proceso de análisis de la información encontrada.
Por tanto, los estudios con grandes corpus y el análisis del discurso se complemente en la investigación al hacer del texto y el contexto elementos flexibles y adaptable a diversos escenarios. Esta versatilidad es posible porque integra recursos disponibles de conocimientos, actitudes y conductas para movilizarse hacia la resolución heurística de necesidades y problemáticas.
¿Aportarían la lingüística de corpus y/o del análisis del discurso en el desarrollo de su investigación doctoral? ¿cómo?
La forma en que la lingüística de corpus y/o del análisis del discurso aportan a mi tesis doctoral inicia en el momento en que definido, a partir de un análisis de corpus teórico, la noción de competencia informacional como conjunto de habilidades que permite a los sujetos descubrir y desarrollar nuevos conocimientos que, probablemente, tendrán impacto en la construcción, reconstrucción y transformación que se da, en principio en el sujeto y que es posible que permeé el tejido social. El impacto que las competencias informacionales tienen en el tejido social, se fundamenta en que la información es portadora de sentido, es decir, la manera típicamente humana de relacionarse e integrarse con la realidad.
Con base en lo anterior, emerge un discurso como práctica social que proporciona una postura en la investigación, la cual permite la organización del discurso frente a la importancia de las competencias informaciones. Finalmente, espero poder aprovechar las luces que desde la lingüística de corpus y el análisis del discurso le puedan dar a mi tesis, ya que pretendo desarrollar competencias informacionales que permita a la persona poner en funcionamiento las operaciones humanas, logre avance de cambio y transformación en cualquier situación.
Referencias
American Library Association. (2000). Information literacy competency standards for higher education.